为了大家能够更好的备考2023年山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘心理学备考资料，今天给大家带来“2023山东教师招聘心理学：认知内驱力、自我提高内驱力与附属内驱力”，预祝大家考试成功!

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奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力、自我提高内驱力与附属内驱力在教师招聘考试中是重要的知识点。考生备考主要的题型是单选题和多选题。单选题主要出“例子反选”。

一、知识解析

第一，认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。举一个例子：甲同学很想知道为什么钉子、铁块会沉入海底，而用钉子与铁块等材料制成的轮船却可以浮在海面上。为此，甲同学在学习浮力这一章内容时十分专注。

第二，自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。举三个例子：A同学好好学习是为了期末可以得到三好学生的称号、B同学为了当班长而好好学习和为了进入班级前三名而好好学习。

第三，附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。举两个例子：乙同学为了得到任课老师的赞许而好好学习和丙同学为了得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习。

总结：

首先，认知内驱力属于内部动机。自我提高内驱力是一种外部的动机，自我提高内驱力与认知内驱力不一样，它并非直接指向学习任务本身。附属内驱力是一种外部的动机，附属内驱力具有三个条件：第一，学生与长者在感情上具有依附性。第二，学生从长者方面所博得的赞许或认可中将获得一种派生的地位。所谓派生地位，不是由其本身的成就水平决定的，而是从他所自居和效仿的某个人或某些人不断给予的赞许或认可中引申出来的。第三，享受到这种派生地位乐趣的人，会有意识地使自己的行为符合长者的标准和期望，借以获得并保持长者的赞许，这种赞许往往使一个人的地位更确定、更巩固。

其次，在儿童早期，附属内驱力最为突出。到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，而且来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。而到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。

最后，在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。

二、小试牛刀

1.学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，这种学习动机属于( )。

A.认知内驱力 B.附属内驱力

C.自我提高内驱力 D.交往内驱力

2.小童是个充满好奇心的孩子，对未见过的一切事物都好奇，爱看爱问，并渴望了解，从而获得了许多同龄人不知道的知识。根据奥苏贝尔的观点，在小童的学习动机中占主导地位的是( )。

A.自我提高内驱力 B.附属内驱力

C.认知内驱力 D.生理内驱力

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力与认知内驱力不一样，它并非直接指向学习任务本身。自我提高内驱力把成就看作赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。题干中，学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，即赢得相应地位，属于自我提高内驱力。C项正确。

A项，认知内驱力是指学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。一般来说，这种内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。与题干不符，排除。

B项，附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。与题干不符，排除。

D项，为干扰选项。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力是一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决 问题的倾向。一般来说，这种内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。题干中，小童是个充满好奇心的孩子，对未见过的一切事物都好奇，爱看爱问，并渴望了解，体现的是认知内驱力。C项正确。

A项，自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。它是一种外部的动机。与题干不符，排除。

B项，附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。在儿童早期，附属内驱力最为突出。与题干不符，排除。

D项，为干扰选项。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

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