为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育心理学：皮亚杰的同化与顺应”，预祝大家考试成功!

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皮亚杰的理论众多，也是让学员在学习教师招聘知识点时最为头疼的人物之一。其中他的建构主义发展观尤为重要，也尤其易混淆。尤其是其中的同化和顺应这两个概念，考察频率更是高。该知识点在教师招聘考试中容易以单选题、多选题和判断题进行考察，因此要求同学们能够深刻理解，牢固掌握。

皮亚杰提出建构主义发展观有四个概念，作为多选题备考，分别是：图式、同化、顺应和平衡。下面我们每个概念逐个击破。

皮亚杰认为，人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫做图式。一定要记住，图式是一种属于自己的认知结构。而人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为同化和顺应。

同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。已有的图式或认知结构没有发生改变，仅仅是量变的过程。

顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。也就是说，顺应是质变的过程。

个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡，需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知发展。

很多同学学完这四个概念之后，脑子很懵。下面我们举个例子来帮助理解。一个小孩的妈妈拿着苹果告诉他，这种形状圆圆的、颜色红红的、闻起来香香的就是苹果，因此他建立起属于自己的关于苹果的认知结构，也就是建立起了关于苹果的图式。有一天妈妈拿了一个更小的苹果问他这是什么，他毫不犹豫地说是苹果，说明他能用已有的认知结构认识新的事物，这就是同化的过程，因为认对了，所以与外界达到了平衡。有一天他看到李子，也毫不犹豫的说这是苹果，这仍然是同化的过程，但是认错了，与外界失去了平衡。妈妈说，傻孩子，这不是苹果，这是李子，并帮助孩子去区分苹果和李子。孩子大脑中关于苹果的认知结构发生改变，并且建立起新的认知结构的过程，就属于顺应，并再次与外界达到平衡。所以我们说，个体是在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知发展的。

学完这个比较抽象的概念之后，我们用几道试题来检验一下知识掌握的程度。

1.儿童已经知道什么是牛，当他外出旅游时看到了一种不同于以往所见的牛，如牦牛，经观察和询问后，把牦牛也纳入到已有的对牛的认知框架中。这一认知过程被皮亚杰称为( )。

A.同化 B.内化 C.顺应 D.平衡

1.【答案】A。中公教育解析：同化是指有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的认知结构中去。在此题中，儿童能将牦牛这个新事物纳入已有的认知结构牛中，认知结构没有发生改变，是同化的过程。故本题选A。

2.以下属于认知结构的发展作用过程是( )。

A.同化作用 B.顺应作用 C.异化作用 D.逆化作用

2.【答案】ABD。中公教育解析：皮亚杰的建构发展观强调认知结构的发展作用过程是图式，同化，顺应和平衡。故本题选AB。

3.学会抓握的婴儿当看见床上的玩具时，会反复用抓握的动作来获得玩具。当他独自一人时，玩具又比较远(看得见)手够不着时，他仍用抓握的动作方式试图得到玩具，这一动作过程就是顺应。( )(判断)

3.【答案】B。中公教育解析：当儿童独自一人时，玩具又比较远(看得见)手够不着时，他仍用抓握的动作方式试图得到玩具，这一动作过程就是同化。故本题错。

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